La quatrième étape du Tour de Wallonie cycliste qui relie Durbuy à Couvin sera de passage dans notre commune ce mardi 26 juillet aux alentours de 15h-15h30.  La caravane publicitaire est annoncée une bonne demi-heure avant le peloton (vers 14h30, donc).

Les coureurs arriveront de Daverdisse (Haut-Fays) par la N835, traverseront une partie du village de Lomprez avant de prendre à gauche par la rue Croix-Sainte-Anne afin de rejoindre la N40 en direction de Beauraing.

A noter que de grands noms et de grandes équipes participent à cette épreuve : Alaphilippe, Merlier, De Lie, Girmay, Van Avermaet, etc (la liste des engagés : cliquez ici)

Cette étape sera en outre retransmise en direct par la RTBF...

Itinéraire détaillé : cliquez ici

Le site internet : cliquez ici

L'épreuve se déroule le samedi 1er juin entre Halma (Wellin) et Redu (Libin) au pied de l'ancien hôtel du Ry des Glands, au bord de la Lesse.  Circuit d'une longueur de 4060 mètres

Epreuve inscrite aux championnats: Asaf, Racb et Province du Luxembourg
Essais : à partir de 8h00
1er départ : 13h00 pour les montées officiels

Prix d'entrée : 5 euros

Plus d'infos : cliquez ici et ici

Enseignement. On n’a pas encore fini d’innover...

(Au sujet d’un article passé dans Le Soir du vendredi 18 septembre.)

Dans le but de trouver une cotation « moins anxiogène » et qui pourrait laisser des traces psychologiques chez l’élève, le ministère de l’éducation nationale français propose de supprimer purement et simplement le zéro dans les diverses épreuves écrites cotées actuellement entre zéro et 20 !

Un zéro sur sa copie humilierait l’élève !

On coterait donc maintenant de 1 à 20. Plus de zéro, ou alors des cotations par appréciations, depuis le "très bien" jusqu’à "l’insuffisant", ou encore au moyen d’un jeu de couleur du vert au rouge, et même comme cela existe déjà dans des écoles de France, on ne coterait plus, tout simplement !

Je lis aussi dans cet article qu’il y a longtemps qu’à l’école on ne fait plus de dictées, « car jugées trop discriminatoires » !

Conséquence, pour ne pas laisser des "traces psychologiques", "éviter des humiliations", ainsi que "toutes discriminations", on en arrive inéluctablement à un continuel nivellement par le bas !

Sincèrement, si un élève reçoit une cote de 0 sur 20, c’est pourtant la meilleure des alarmes...

Ou bien, premièrement, l’élève s’en fiche complètement, et dans son cas l’attente des résultats n’est pas pour lui le moins du monde "anxiogène", ou, deuxième possibilité, il est véritablement nul sur le sujet et alors il est en train de perdre son temps dans une option qui ne lui convient "nullement".

Parents et enseignants sont ainsi prévenus à temps qu’il est grand temps d’envisager une autre orientation.

Je reprends ici un dicton qui convient on ne peut mieux à ce sujet, « Ce n’est pas en changeant de thermomètre qu’on change de température ».

Bon, cela se passe en France, mais la France n’est pas loin et de ce fait, la contagion n’est pas loin non plus.  Rappelez-vous, il y a peu, il y a peu, , chez nous, le ministre Marcourt abaissait le niveau minimum de réussite, dans toutes les branches de 12 sur 20 à 10 sur 20 !

Finalement, dans l’enseignement du français, doit-on aussi souvent modifier, améliorer, corriger, amender ?

Rappelez-vous l’échec de l’introduction de la « méthode globale », aussi importée de France, dont a pâti toute une génération d’écoliers.

Elle fut finalement abandonnée, accusée de provoquer notamment la dyslexie et la "dysorthographie".

Jo